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语言干预:从无到有,儿童语言训练的方法技巧!

来源:太阳花青少年服务中心     发布时间:2020-12-15      浏览量:1878


谱系儿童语言从无到有的训练过程,训练方法建议前期部分以桌面教学为主,生活教育辅助,后面部分更加灵活,但是方法都要基于ABA理论基础的。

语言训练分为四个时期:语言前期,语言表达期,语言沟通,社会性思考几个阶段,每个阶段都是很重要的,不能跨越阶段进行干预。

首先看语言前期,很多孩子发现异常,基本上从语言异常开始,例如不说话或者只会发单音或者叠词,甚至有火星语,很多家长去干预的第一想法也是,我的孩子会说话就好了。但是从图中可以看出前语言期的谱系儿童可以分为发音器官异常和正常的,楼主的经验是谱系儿童多数发音器官正常,不需要构音,但是也有极少数部分儿童发音器官异常,语言训练需要结合构音训练,也就是很多人说的口肌课。所以发音器官异常的谱系儿童,在语言训练顺序的基础上,同时增加相应的口肌训练。

语言前期除了专业老师建议的练习模仿和指令训练外,社交动机的训练对于自闭症儿童而言至关重要。家长可每天抽时间陪孩子一起玩3-5种玩教具,学会几种后,再增加新的,注意在陪同孩子玩玩具时,建立孩子对物的兴趣以及通过玩具的操作建立起陪同者的互动动机。当积累到一定的量时,孩子开口说话也就自然而然了。

关于判定孩子有没有语言,如果孩子是自言自语,或者说的话听不懂(火星字),这些都不是真正意义上的语言,语言的目的是沟通,如果孩子能用正确的肢体语言表达与沟通,也是一种语言,家长认为的语言是口语表达,如果典型的自闭症,一般出现真正的言语有两个表现:一是在需求时,发出的口语表达,例如妈妈,抱抱,吃等,另外一种就是训练出来的模仿的口语表达,即施教者发出一种声音,幼儿也立即发出相同的声音,也就是大家说的仿说。前者有一定的社交沟通能力,一般后者能力偏弱,需要一步一步的进行教学。

语言训练前期也要做一定的认知训练,因为语言里会包含各种名词,孩子至少要知道该名词指的是什么,才会说出更有意义的话。

语言前期的训练是一个不确定的过程,很多家长非常急于求成,其实一个有责任心的康复师比家长还急,但是这是一个积累的过程。哪些能力都不能欠缺,特别是社交动机的培养,如果单纯的做模仿,指令,甚至做口肌训练出来的语言非常的机械,很少能和生活匹配,孩子给人看起来缺少了语言沟通的灵魂。所以要坚持做这些基础训练,一般半年到一年的时间有些基本上能出来了,也有很快的,一两个月就能说出基础的词汇了。

语言表达期:基本上分为词汇期和句子期。当孩子能发出有意义的词汇开始,就进入词汇期。楼主词汇期一般从人称、日常生活用品、动物或其他小朋友喜欢的事物开始教起,慢慢积累词汇,对于词汇量没有很明确的要求,基本上各个类别会一些基础的就会进入句子期的训练。词汇期的训练基本上一一对一的DTT回合式教学为主。



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