自闭症孩子的语言理解能力障碍之一：听觉专注及接收弱

与普通孩子相比，自闭症孩子在接收和分析不同类型的语言信息时有不同的表现。他们理解视觉信息的能力较好，但单凭听觉去理解信息的能力则较弱。他们会利用视觉或其他感觉（如触觉）来别及认识环境，但在处理语音信息时，却不会把所听到的（话语）和所看见的（事物）联系起来。比如，妈妈让孩子在若干不同颜色的杯子中找出“黄色的杯子”，即使孩子能分辦颜色和明白“杯子”的意思，却不会按照妈妈的要求找出黄色杯子；如果妈妈在说话时能出示“黄色”和“杯子”的图片，孩子就能具体地理解妈妈的要求。

自闭症孩子的语言理解能力障碍之二：不同刺激导致分心

自闭症孩子常给别人“注意力差”的印象，这是由于他们较容易受内在刺激（比如孩子会因为突然想起一首儿歌而立即高声唱歌）和外界刺激（比如孩子只顾看着被子上的卡通人物图案而忘记了妈妈嘱咐要脱掉袜子）的影响，导致他们在聆听说话时容易分心，处理语言信息时面临很大的困难。所以，他们可能会以刻板的记忆模式来学习。比如，他们会把听到的信息悉数强记下来，而不会对事物或环境作出适当的分析，因此难以达到真正的理解。

自闭症孩子的语言理解能力障碍之三：难以理解抽象概念和隐喻

自闭症孩子识抽象语言概念的能力弱于普通孩子，大多只会关注和理解事情的表面现象，很少运用推理、归纳、扩散性、批判性等思维模式，只以字面的意思来理解说话，忽略了话语中所包含的深层次意思。比如，妈妈看见孩子吃雪糕时弄脏了嘴巴，便取笑他：“你吃得真干净！”孩子就会误以为妈妈表扬他“干净”，而不明白语句中暗示“脏”的意思。

标签：