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苏州自闭症康复之元音和单音的自闭症发音训练
多以生活情景，生活常识内容为主，让自闭症儿童尽量在学习中加深对语言的理解。如模仿“吃”“喝”，同时一定要辅以食物和水杯，一边吃一边做口型模仿加动作提示。孩子一旦对简单的指令听懂，理解，并产生发音的欲望，可跟随大人模仿时，将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。>>详细 2022-02-06 -
苏州自闭症儿童功能性语言训练的案例：称呼自己的名字
帮助自闭症儿童发展功能性语言，是改善他们语言交流能力的重要途径。只有用实际有用的语言去代替刻板、无意义的语言，才能引导自闭症儿童及早康复。>>详细 2022-02-06 -
自闭症儿童功能性语言训练的要点：培养动机
对于年龄较大或能力较好的自闭症儿童，家长或老师要不断告诉他正在做或将要做的事情，比如说：“去超市买面包”，让孩子知道我们正在做的事，并学习如何表达。以后要利用熟悉的情境提表达要求。>>详细 2022-02-06 -
苏州自闭症儿童在运用语言进行交流的过程中的几点情况？
自闭症儿童在运用语言进行交流的过程中，常常是不管别人是否喜欢听，不管别人是否听得懂，不管对方的反应如何，自己想说什么就说什么，总是打断别人的说话，不能围绕一个主题谈话，造成这种表达内容和表达方式上的“非社会化”现象的原因其实是自闭症儿童极端自我中心化的思维方式。>>详细 2021-12-19 -
造成苏州孩子语言能力不强、不爱说话的因素有哪些？
妈妈和宝宝的心有灵犀有时并不值得赞扬，反而会损害孩子的语言表达。当宝宝有需求时，妈妈可以用一些疑问句来引导宝宝说话，比如“宝宝要喝水吗？这是水”之类的，而不是转身直接拿给宝宝。>>详细 2021-11-24 -
太阳花老师讲解让自闭症儿童敞开心扉的小方法。。。
自闭儿童和正常儿童都是一样的，对于世界都是好奇的，因为天性是相似的，自闭儿童也有自己喜欢的游戏，可能喜欢画画、撕纸、弹钢琴等等多种方式，一定要从自闭症儿童的角度选择游戏，不要选择沟通者认为自闭症儿童喜欢的游戏。>>详细 2021-11-24
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